Treffer: Projeto AM2: Animações Matemáticas com Manim.

The objective of this article is to describe the processe of producing mathematical animations using the Manim library and exploring its pedagogical potential for mathematics education. Creating these animations involves learning Python programming and developing scripts to make complex mathematical concepts more accessible and interactive. The research highlights that, despite possible challenges such as mastering Manim and the Python language, these obstacles can be overcome with available resources like tutorials and online courses. The analysis of examples from the animation production process showed that, in addition to technical learning, it is essential to create well-structured pedagogical scripts that allow for the visual exploration of concepts such as derivatives, limits, and problem-solving methods. The article emphasizes the importance of Manim as a tool that promotes a more visual and interactive teaching approach, providing students with a deeper understanding of the covered topics. However, a lack of specialized literature on using animations in the classroom was identified, creating opportunities for further research and the development of educational materials in Portuguese. Integrating digital technologies into mathematics teaching, combined with other topics such as the history of mathematics, can offer a more contextualized approach. This study contributes to understanding the use of Manim and encourages future research on its pedagogical applications. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El objetivo de este artículo es describir el proceso de producción de animaciones matemáticas utilizando la biblioteca Manim y explorar su potencial pedagógico para la enseñanza de las matemáticas. La creación de estas animaciones implica el aprendizaje de programación en Python y la elaboración de guiones con el propósito de hacer que conceptos matemáticos complejos sean más accesibles e interactivos. La investigación destaca que, a pesar de los posibles desafíos, como el dominio de Manim y el lenguaje Python, estos obstáculos pueden superarse con recursos disponibles, como tutoriales y cursos en línea. El análisis de ejemplos del proceso de producción de animaciones mostró que, además del aprendizaje técnico, es esencial crear guiones pedagógicos bien estructurados que permitan la exploración visual de conceptos como derivadas, límites y métodos de resolución. El artículo enfatiza la importancia de Manim como una herramienta que fomenta una enseñanza más visual e interactiva, proporcionando a los estudiantes una comprensión más profunda de los temas abordados. Sin embargo, se identificó una falta de literatura especializada sobre el uso de animaciones en el aula, lo que abre oportunidades para nuevas investigaciones y el desarrollo de materiales didácticos en portugués. La integración de tecnologías digitales en la enseñanza de las matemáticas, combinada con otros temas, como la historia de las matemáticas, puede ofrecer un enfoque más contextualizado. Este estudio contribuye a la comprensión del uso de Manim y fomenta futuras investigaciones sobre su aplicación pedagógica. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O objetivo deste artigo é descrever o processo de produção de animações matemáticas utilizando a biblioteca Manim e explorando seu potencial pedagógico para o ensino da matemática. A criação dessas animações envolve a aprendizagem de programação em Python e a elaboração de roteiros, visando tornar conceitos matemáticos complexos mais acessíveis e interativos. A pesquisa destaca que, apesar dos possíveis desafios a enfrentar como o domínio do Manim e da linguagem Python, esses obstáculos podem ser superados com recursos disponíveis, como tutoriais e cursos online. A análise de exemplos do processo de produção das animações mostrou que, além do aprendizado técnico, é essencial a criação de roteiros pedagógicos bem estruturados, que permitam a exploração visual de conceitos como derivadas, limites e métodos de resolução. O artigo enfatiza a importância do Manim como ferramenta que promove um ensino mais visual e interativo, proporcionando aos alunos uma compreensão mais profunda dos temas abordados. No entanto, identificou- -se a falta de literatura especializada sobre o uso das animações em sala de aula, o que abre espaço para novas pesquisas e desenvolvimento de materiais didáticos em português. A integração das tecnologias digitais no ensino de matemática, aliada a outras temáticas, um exemplo a história da Matemática, pode oferecer uma abordagem mais contextualizada. Este estudo contribui para a compreensão do uso do Manim e incentiva futuras investigações sobre sua aplicação pedagógica. [ABSTRACT FROM AUTHOR]