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Treffer: The Emergence of Algorithmic Problem Solving Behavior

Title:
The Emergence of Algorithmic Problem Solving Behavior
Authors:
MOSER, J
Source:
Recherches en Didactique des Mathématiques Grenoble. 3(2)
Publication Year:
1982
Physical Description:
print, 18 réf
Subject Terms:
Sciences de l'éducation, Educational sciences, Méthodes pédagogiques, Teaching methods, Matières d'enseignement : programme et méthodes, Curriculum subjects: programmes and methods, Mathématiques, Mathematics
Document Type:
Fachzeitschrift Article
File Description:
text
Language:
English
Access URL:
http://pascal-francis.inist.fr/vibad/index.php?action=search&terms=12383295
Rights:
CC BY 4.0
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Notes:
Sciences of education

FRANCIS
Accession Number:
edscal.12383295
Database:
PASCAL Archive

Weitere Informationen

L'objectif de ce document est de décrire les étapes suivies pour examiner la validité construite (au sens de Cronbach, 1960) d'un ensemble de superitems mathématiques. Un superitem est un ensemble de questions-tests relevant d'un domaine commun (Cureton, 1965). Dans la recherche rapportée ici, il s'agit d'un ensemble de situations-problèmes mathématiques et d'un ensemble d'items pour chaque situation, choisis pour leur valeur informative à l'égard des niveaux (qualitativement différents) de capacité de raisonnement des étudiants. La structure des superitems est fondée sur la taxonomie Solo (Collis et Biggs, 1979) utilisée pour classer la structure des résultats observables de l'apprentissage. Les items ont été préparés pour être administrés à des étudiants de 9, 11, 13 et 17 ans. Un rapport antérieur décrit la manière dont ils ont été élaborés (Romberg, Collis, Donovan, Buchanan et Romberg, 1982). Ce rapport-ci examine la validité des superitems et l'utilité de la méthode proposée pour des évaluations à grande échelle.