Treffer: De la vidéo aux hyperdocuments multimédias. L'exploitation du document authentique pour l'apprentissage des langues / From video to multimedia hyperdocuments. Exploiting the actuel document for language learning

Grand consommateur d'audiovisuel, l'apprentissage des langues constitue depuis longtemps un terrain privilégié d'expérimentation et a bénéficié à ce titre de nombreuses dotations. Cependant, l'accès au matériel et aux émissions de télévision étrangères dont on peut estimer qu'elles constituent un matériau authentique de choix tant sur le plan linguistique que socioculturel, n'a guère modifié les pratiques pédagogiques. L'émergence du multimédia et la nouvelle donne qu'elle entraîne sur le plan pédagogique posent en amont des problématiques engendrées par l'utilisation d'hypersystèmes multimédia pour l'apprentissage, la question de la complémentarité d'outils dont les caractéristiques respectives impliquent des stratégies pédagogiques fondamentalement différentes. Réduire le multimédia à une informatisation de l'audiovisuel serait on le sait une grossière et dangereuse erreur et il convient de prévenir le risque que, par un réflexe trop bien connu dans notre système éducatif, une technologie chasse l'autre et qu'au ratage de l'audiovisuel succède celui du multimédia. Par ailleurs, on peut également craindre que l'engouement dont fait aujourd'hui l'objet le multimédia ne soit en grande partie suscité par l'espoir de disposer de produits didactiques prêts à l'emploi sur CD-ROM. De tels produits existent déjà qui, loin de favoriser des stratégies d'apprentissage constructivistes, reproduisent trop souvent les contenus et les démarches de méthodes traditionnelles.