Treffer: Penser les transitions par l’intelligence territoriale : lecture et apports des sciences de l’information et de la communication

Title:
Penser les transitions par l’intelligence territoriale : lecture et apports des sciences de l’information et de la communication
Penser les transitions par l’intelligence territoriale : lecture et apports des sciences de l’information et de la communication: lecture et apports des sciences de l’information et de la communication
Authors:
Contributors:
Centre de Recherche sur les Médiations (Crem), Université de Lorraine (UL), CELEST
Source:
Journées d’études - Axe 4 de CELEST Transitions et Territoires, Nov 2025, Nancy, France
Publisher Information:
CCSD, 2025.
Publication Year:
2025
Collection:
collection:SHS
collection:UNIV-LORRAINE
collection:CAMPUS-AAR
collection:AAI
collection:CREM-UL
collection:CELEST
collection:CLCS-UL
Subject Geographic:
Original Identifier:
HAL: hal-05361713
Document Type:
Konferenz conferenceObject<br />Conference papers
Language:
French
Rights:
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Accession Number:
edshal.hal.05361713v2
Database:
HAL

Weitere Informationen

L’intelligence territoriale est envisagée comme une approche systémique qui, par les processus infocommunicationnels qu’elle mobilise, contribue à penser et à accompagner les transitions territoriales. Ces processus, inscrits dans une logique d’organisation apprenante, facilitent la coordination des acteurs et la co-création de connaissances capitalisables et actionnables, au service de la soutenabilité du territoire. Cette perspective, nourrie par plusieurs années de recherche sur les dispositifs d’intelligence territoriale et les projets de territoire, met en lumière le rôle central des médiations, la diversité des figures d’acteurs (infomédiaire, coordinateur-animateur, tiers-facilitateur) et la nécessité de construire des communs de la connaissance. Les sciences de l’information et de la communication (SIC) constituent un cadre conceptuel et méthodologique pertinent pour analyser les processus d’apprentissage collectif et concevoir des dispositifs sociotechniques.