Treffer: تصميم بيئة الكترونية باستخدام التعلم المجزأ لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة الإعدادية.

The aim of the current research towards revealing the impact of designing an electronic environment using fragmented learning to develop programming skills among middle school students, and the experimental design was used with two groups (control / experimental), and pre- and post-measurement, and the research sample consisted of (80) male and female students from the preparatory stage were divided into two equal groups, one experimental and consisted of (40) male and female students and the other an officer consisting of (40) male and female students at the Accelerator Preparatory Mixed School in Assiut Educational Administration, and the following tools were used: Note card to measure the performance side of programming skills, and the application was through the Microsoft teams platform, and the results resulted in the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) yen average scores of the experimental group that uses the electronic environment using fragmented learning and the average scores of the control group that is taught in traditional ways and observation card for the performance aspects associated with programming skills in the language of Visual Basic.net for the benefit of the experimental group. Different technology, and attention to the programming skills of the teacher at different stages of education because of its great impact on their lifelong learning. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدف البحث الحالي نحو الكشف عن اثر تصميم بيئة الكترونية باستخدام التعلم المجزأ لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة الاعدادية، وتم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين ( الضابطة التجريبية)، والقياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (۸۰) طالبا وطالبة من طلاب المرحلة الإعدادية تم تقسيمهم الي مجموعتين متساويتين احدهما تجريبية وتكونت من (٤٠) طالب وطالبة والأخرى ضابطة مكونة من (٤٠) طالب وطالبة بمدرسة مسرع الإعدادية المشتركة بإدارة اسيوط التعليمية، وتم استخدم الأدوات الآتية: بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات البرمجة ، وتم التطبيق من خلال منصة Microsoft teams واسفرت النتائج عن وجود فروق دال احصائيا عند مستوى دلالة (٠.٠٥) ين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي تستخدم البيئة الالكترونية باستخدام التعلم المجزأ ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطرق التقليدية وبطاقة الملاحظة للجوانب الادائية المرتبطة بمهارات البرمجة بلغة الفيجوال بيزك دوت نت لصالح المجموعة التجريبية. وتوصى الباحثة بتوظيف التعلم المجزأ في الجوانب التطبيقية للمقررات الدراسية ببيئات تكنولوجيا مختلفة والاهتمام بمهارات البرمجة لدى المتعلم بمراحل التعليم المختلفة لما لها من تأثير كبير في تعلمهم مدى الحياة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of the Faculty of Education, Assuit University is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)