Treffer: Study of prospective French secondary school teachers' knowledge of group theory ; Étude de la connaissance de la théorie des groupes de futurs enseignants du secondaire français

Title:
Study of prospective French secondary school teachers' knowledge of group theory ; Étude de la connaissance de la théorie des groupes de futurs enseignants du secondaire français
Authors:
Rolland, Agathe
Contributors:
Université Paris Cité (UPCité), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (UMR_4434)), Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Lille-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université Paris Cité (UPCité)-CY Cergy Paris Université (CY), Laboratoire interdisciplinaire de l'X (LinX), École polytechnique (X), Institut Polytechnique de Paris (IP Paris)-Institut Polytechnique de Paris (IP Paris), Institut Polytechnique de Paris (IP Paris), Université du Québec à Montréal UQAM
Source:
Espace Mathématique Francophone 2025 ; https://hal.science/hal-05326603 ; Espace Mathématique Francophone 2025, Université du Québec à Montréal [UQAM], May 2025, Montréal, Canada
Publisher Information:
CCSD
Publication Year:
2025
Subject Terms:
Group theory, Prospective teachers training, Learning difficulties, Klein's second discontinuity, Formation des enseignants, Difficultés d'apprentissage, Seconde discontinuité de Klein, Théorie des groupes, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-GR]Mathematics [math]/Group Theory [math.GR]
Subject Geographic:
Montréal
Time:
Montréal, Canada
Document Type:
Konferenz conference object
Language:
French
Availability:
https://hal.science/hal-05326603
https://hal.science/hal-05326603v1/document
https://hal.science/hal-05326603v1/file/EMF2025_GT6_ROLLAND-propre-v2.pdf
Rights:
http://creativecommons.org/licenses/by/ ; info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Accession Number:
edsbas.F4865FF2
Database:
BASE

Weitere Informationen

Version auteur de l’article accepté pour parution dans les actes de EMF 2025, à paraître. ; International audience ; This article examines the difficulties in group theory encountered by future secondary school mathematics teachers. The study, based on a questionnaire completed by sixteen students preparing to become teachers, reveals a variety of problems. The results show that these students will find it difficult to use group theory concepts to enrich their teaching practice, highlighting a discontinuity between university mathematics and secondary mathematics. ; Cet article examine les difficultés en théorie des groupes rencontrées par de futurs enseignants de mathématiques du secondaire. L'étude, basée sur un questionnaire rempli par seize étudiants s'apprêtant à devenir enseignants, révèle des problèmes variés. Les résultats montrent que ces étudiants seront difficilement en mesure d'utiliser des notions de théorie des groupes pour enrichir leur pratique d'enseignement, soulignant une discontinuité entre les mathématiques universitaires et celles du secondaire.