Müller, L. M., Hajji, R., Enzberg, S. von, & Döring, D. [ca. 2025]. Die Entwicklung der Handlungsfähigkeit beim Einsatz von KI-Tools zur Python-Programmierung. Eine Grounded-Theory-Studie zum Einsatz von KI-Tools im projektbasierten Lernen an Hochschulen [Cd]. Frankfurt: DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. https://doi.org/10.25656/01:34252

MÜLLER, Lena Michelle, HAJJI, Rahim, ENZBERG, Sebastian von und DÖRING, David, 2025. Die Entwicklung der Handlungsfähigkeit beim Einsatz von KI-Tools zur Python-Programmierung. Eine Grounded-Theory-Studie zum Einsatz von KI-Tools im projektbasierten Lernen an Hochschulen. Frankfurt: DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation.

Müller, L. M., R. Hajji, S. von Enzberg, und D. Döring. Die Entwicklung der Handlungsfähigkeit beim Einsatz von KI-Tools zur Python-Programmierung. Eine Grounded-Theory-Studie zum Einsatz von KI-Tools im projektbasierten Lernen an Hochschulen. cd, DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025, https://doi.org/10.25656/01:34252.

Müller, Lena Michelle/Hajji, Rahim/Enzberg, Sebastian von/Döring, David: Die Entwicklung der Handlungsfähigkeit beim Einsatz von KI-Tools zur Python-Programmierung. Eine Grounded-Theory-Studie zum Einsatz von KI-Tools im projektbasierten Lernen an Hochschulen, Frankfurt 2025.

Müller, L.M., Hajji, R., Enzberg, S. von und Döring, D. (2025), Die Entwicklung der Handlungsfähigkeit beim Einsatz von KI-Tools zur Python-Programmierung. Eine Grounded-Theory-Studie zum Einsatz von KI-Tools im projektbasierten Lernen an Hochschulen, Bd. , DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt, verfügbar unter:https://doi.org/10.25656/01:34252.